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好关系才有好教育

更新时间:2012-2-26


1、关系。

什么是关系?关系是两个事物之间相互影响、相互依存、相互制约的状态。

人的关系可分为三类。

第一、主我与客我的关系。也就是自己与自己的关系。当一个人与自然或社会发生关系时,总要对自己的情况做出判断。我原来总结为“点我”与“整我”的关系。比如:拿我们今天听课为例,有的想,我文化水平差,听了也学不会,不听了。有的想,我学的时间比他长多了,也讲不出什么新东西,听了净浪费时间。有的坐这里就想,每位父母都是教育家,各有各的见解,我要听一听,借鉴一下。再者,来了就要认真听,一会儿,我要发言,发表我的观点,真理越辨越明,相互争论能加深理解。

第二、人与自然界的关系。做为自然生物与自然环境如,空气、水、地球、日、月、星等发生着关系。

第三、人与人的关系。做为社会生物,人与人之间存在着千丝万缕的联系,所以,马克思说:“人是社会关系的总和”。

在家庭关系中,我认为主要是三种关系,亲子关系、夫妻关系、主我与客我的关系。主我与客我的关系决定着夫妻关系,进而决定亲子关系。亲子关系是外化是表现,根源是夫妻关系和主我与客我的关系。这里我们通过剖析亲子关系的问题,让家长们反思我们应该如何做。

在各种关系中,和谐是最高境界,不和谐就会出现问题,就会产生冲突。这些关系中,有的我们不能改变,有的我们经过努力能够改变,我们的做法就应是:努力做我们能够改变的事情,改变自己;宁静接受不可改变的事实,去适应别人,智慧地分辨两者的不同。

2、亲子关系。

什么是亲子关系?

父母与子女的关系就是亲子关系,就是双亲与子女的关系。亲子关系就是父母与孩子都根据对方在大脑中形成的印象、看法来决定自己的行为的关系。

按年龄可分为成年父母与未成年孩子的纵向关系;成年父母与成年子女的横向关系;成年子女与老年父母的纵向关系。这里我们主要研究成年父母与未成年孩子的关系。

我们主要是从亲子关系的性质方面进行探讨。按照亲子关系好坏我们分为正常和不正常两类进行研究。亲子关系可分为正常和不正常两种。正常的应是血缘亲情基础上的朋友关系;不正常的应包括溺爱型(骄惯、骄养)、严厉型(隔膜、冷漠)、打骂型(冷酷、奴隶)。

(1)    正常的亲子关系。

什么样的亲子关系才是正常的呢?我认为应该是“血缘亲情基础上的朋友关系”!(234) 孩子有问题是亲子关系或“榜样”有问题(90%以上是亲子关系),而亲子关系或“榜样”的问题,追根溯源是家长的问题,所以说“问题孩子的产生主要源于问题家长”,也可以说“孩子有问题百分之百是家长有问题”。什么样的亲子关系才是正常的呢?我认为应该是“血缘亲情基础上的朋友关系”! “血缘亲情”是硬指标,是形式,父母和孩子都无法改变;“朋友”是软指标,是内容,父母起着决定作用。亲子“朋友”关系与一般的朋友关系相比有其特殊性,第一、是忘年交;第二、父母一方是发起人有控 制权;第三、父母要“屈尊”才能平等。(235) 正常的亲子关系应是“血缘亲情基础上的朋友关系”。“血缘亲情”是硬指标,是形式,父母和孩子都无法改变;“朋友”是软指标,是内容,父母起着决定作用。亲子“朋友”关系与一般的朋友关系相比有其特殊性,第一、是忘年交;第二、父母一方是发起人有控制权;第三、父母要“屈尊”才能平等。 衡量父母是否合格是亲子关系好坏;衡量亲子关系好坏是在孩子心目中父母是否够朋友;而衡量够不够朋友是孩子有了烦恼是否第一个告诉父母;因此,衡量父母是否合格就是孩子有了烦恼是否第一个告诉父母!理想中的亲子关系应是彼此知心、关心、相互尊重、欣赏、信任,把人性、平等放在至高位置。(236)衡量父母是否合格是亲子关系好坏;衡量亲子关系好坏是在孩子心目中父母是否够朋友;而衡量够不够朋友是孩子有了烦恼是否第一个告诉父母;因此,衡量父母是否合格就是孩子有了烦恼是否第一个告诉父母!理想中的亲子关系应是彼此知心、关心、相互尊重、欣赏、信任,把人性、平等放在至高位置。

(2)    非正常的亲子关系。

第一溺爱型。

表现:从主观上说,溺爱是真爱、也是无条件的爱。溺爱型父母是时时、处处怕孩子受到伤害,怕晒、怕烫、怕烧、怕摔、怕丢、怕坏,让孩子过着优裕幸福地生活。

原因:改革开放以后,人们的温饱得到解决,生活越来越富足;在家庭中,家长多,孩子少;而“物质享受就是福”的观念根深蒂固。

“我们那时条件差,要什么没什么,受了多少苦,现在条件好了,孩子要什么买什么,不能再让孩子受屈”,一些父母特别是“隔代教育”中的祖辈们对孩子百依百顺。

"你学习就行了,什么也不用你干!"父母们总是忽视根本,重视花和果实,因为感到树根没用,花和果实最有价值能让人羡慕,结果当然是昙花一现,结不出果实。有的孩子上大学了,生活不能自理,不懂人情事故,没有交际能力,没有自控能力,最后无奈退学。有些“神童”泯然不如众人,无法生存。

危害:在中国现代,各个家庭溺爱的条件非常具备,溺爱像幽灵一样吞噬着着九十年代以后的青少年。从客观上讲,溺爱属于爱的错位,是错爱。这种父母把孩子培养成了真正的“儿皇帝”,物质上,要什么,给什么,精神上高度控制,孩子无能、无情。   “自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”孩子成才必须经过实践厉练。溺爱恰恰相反,什么也不让孩子去实践、去锻炼,孩子只能成为庸才。孩子要么性格木讷,懦弱无能,要么不通人性,冷酷无情。究其原因,家长是按“猪”和“狼”性培养孩子,没有按“人”性培养。

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