老百姓人人关心教育，两会代表和委员也人人关心教育。他们提出的各种议案和提案，涉及到教育的方方面面，今天，我们选择了其中的一些，展现给大家。

    回归教育本质

    市政协委员 邵金生

    “我们整个社会对教育的认识都存在误区，违背教育规律的行为比比皆是。”邵金生说，现在，整个社会都在搞“教育崇拜”（也可称之为教育迷信），过分夸大、迷信教育对人的成长与发展的作用。认为孩子在学校的教育可以决定孩子将来的一切，许多家庭把抓孩子的学习当做唯一的任务，唯子女教育是忧。很多学校则在功利主义的引领下，追求表面的政绩，开展名目繁多的评比，教育行政部门穷于应付各种检查验收，学校领导没有精力真正从事教育教学常规管理，教师要用相当的精力应对不同部门、不同口径的评比，学生也往往成为许多评比活动的道具。这些都是有违教育本质的。

    邵金生认为，教育的功利主义还引发了一系列重分数、轻成人的现象。“它强化了对知识尤其是书本知识的崇拜，教育成为单纯的知识传授，这直接导致学生课业负担的加重。”教育只是为了分数，学习也是为了分数。考什么就教什么，怎么考就怎么教；考什么就学什么，怎么考就怎么学。“我有分数我怕谁”成了教育评价中的“黄金定律”。一些并不合理的考试加分，更是直接把教育功利推向极致，使整个教育彻底背离了社会主义的教育方针，违背了人的成长规律，制约了教育的可持续发展。

    为此，邵金生呼吁：摆脱功利主义，回归教育本质。希望全社会都来反思教育，革除教育功利化之弊，依靠教育改革的整体推进，做教育该做的事。“僵化的升学指挥棒，简单的以考试成绩论成败，冰冷的以分数论优劣，失衡的优质教育资源配置，畸形的教学业绩考核等等，这些弊端都有待进一步改革。”